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| 西安市雁塔区艺联艺术培训中心成立于2007年6月，是由国家有关部门正式批准的艺术类培训中心。我中心专注于高中生传媒艺考培训，专业主要涵盖播音主持、影视表演、戏剧影视导演、航空服务与管理、服装表演等。自成立以来，以传承发展学生的个性艺术特长，全面提高学生的艺术素养，为国家和社会贡献了大批的新时代艺术人才，很多学员通过在我校学习后考入知名的艺术院校。 |
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艺考知识 |
| 查看：434 发布日期：2017/5/26 17:35:15 |
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一、多看影视作品，深化理解视听语言
其实这就说到编导生到底该如何看电影的问题上了。我们总是说编导生要多看电影，要有一定数量的阅片量，但是，我们也要讲究看片的质量，这个质量并不说必须要看好的、评价高的电影，而是说你在看过一部电影之后一定要有收获，要有自己的思考。试想如果让你来当导演，你会怎么拍？如果让你当电影节评委，你会如何去评价？
当然这是后话了，现在我们要讨论的是如何学习视听语言的方法。编导生在开始学习视听语言之前，首先一定要先看一些经典的、好的电影，比如《大红灯笼高高挂》、《阳光灿烂的日子》、《红色沙漠》、《三傻大闹宝莱坞》等，而且不止一遍的观摩，三遍甚至五遍，至少要保证你看这些电影的时候不再关注剧情了，说起哪个画面你都能立刻浮现脑海，或者自己能说出某个画面给了你什么样的感觉，另一个画面又给了你另外一种什么感觉。
当然这个时候你并不知道什么是景别、什么是特殊镜头，你只知道这个画面让你感觉浪漫，那个画面让你进一步深刻体会了主人公的某样心理变化。接下来我们开始学习视听语言，开始知道什么是特殊镜头，特殊镜头可以分为哪些镜头，他们各自有什么作用；开始知道声音分为什么，各自有什么作用；开始知道画面与画面、画面与声音可以有很多的组合方式，不同的搭配会让观众产生不同的感受……并且能一一举出上面哪些你看过的电影中出现的相应的画面例子。
当你知道了所有视听语言里的那些小知识点的时候，并且也通过举例加深了理解，尝试运用思维导图（具体方法请看第二条）的方式将视听语言牢牢的记在脑子中。然后再次回去观摩上面那些你看过的电影，把视听语言融入到电影的每个画面中，结合电影的主题，揣测导演为什么这里要用特写，为什么那里要用主观镜头……而所有这些画面各元素的处理、画面与声音的组合综合在一起，究竟是想要达到什么样的艺术效果？
如果你能按照这样的方式去学习视听语言，相信不用看很多电影，只那么四五部，深入的看，透彻的看，认真的揣摩，并把这些以视听语言作为你观影感受的论据的过程，按照一定的写作的技巧形成文字，那么一篇中规中矩的影评就完成了，虽然不见得能拿高分，但是也绝对不会得低分，如果想要写出更优秀的影评，还是需要继续提升自己的写作水平和艺术鉴赏的能力，以及更多的动笔练习才行。
到此为止，我们要讨论的还是如何牢固掌握视听语言、坚实的打好提升艺术鉴赏能力和影评写作的基础，毕竟这是编导生必须学会的基本功，没有这项基本功，后面的一切都是空中楼阁。
二、利用思维导图，联想记忆视听语言
首先我们先要知道什么是思维导图。思维导图又叫心智图，是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
回到我们的编导课上，很多同学学完视听语言后，尤其是进行电影拉片和影评写作时，一问及视听语言都有什么，掰着手指开始一个一个的往外蹦，不是把构图扔了就是把声音丢了。试想如果你连视听语言都记不住有哪些，怎么去分析电影中这个画面里的各个元素的作用？怎么去感受它们组合在一起所达到的艺术效果？那么现在我们试试用思维导图的方式去记忆视听语言。我们知道视听语言里面的知识点有很多，如果你能发现他们之间的关系和规律，并画出一幅思维导图，再说起视听语言的知识点时，相信对你来说那是信手拈来。
按照上面的图示，我们来给视听语言往下进行一步一步分级：首先，视听语言往下的一级分支是什么？是视觉（画面）、听觉（声音）、蒙太奇（剪辑）。如图所示：
其次我们给视觉部分进行二级分支，我们知道，视觉部分有景别、角度、构图、光线、色彩、运动镜头、特殊镜头七个部分，如图所示：
那么接下来我们给景别进行三级分支，这个这次相信大家就知道怎么往下完善这张图了吧，碍于篇幅关系，我就不再把三级分支的图展示出来。以下是我对于视听语言记忆的思维导图，截止到二级分支，同学们可以以此自行完善三级分支。
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